صياغة الادعاء
الجمود الفكري العربي نتاج انقطاع تاريخي وتعليمي
الشرح
تشرح الجمود الفكري بدأ في القرنين الحادي عشر والثالث عشر أن بداية الجمود تعود إلى انقطاع تاريخي مبكر. ويعزز جمود المدرسة التقليدية هذا التشخيص من زاوية التعليم عبر وصف المدرسة التقليدية بالجمود السكولائي والتكرار العقيم. كما يندرج اختزال تدريس الفكر الإسلامي ضمن النمط نفسه حين يُختزل التعليم إلى أحكام مسبقة وصور سلبية.